Что такое Лестница Успеха?

Лестница успеха это – это долгосрочная программа (с 1 по 10 класс) по развитию навыков и компетенций.

1. В программе развиваем конкретные навыки в каждом возрасте.
2. Мы знакомим наших студентов с различными навыками, в каких ситуациях их применять и как развивать, начиная с 1 класса.
3. На занятиях мы отмечаем конкретные навыки у каждого студента, смотрим как они проявляются в различных ситуациях, которые мы создаем исходя их проявления в реальной жизни.
4. Мы помогаем родителям выявить и развить сильные стороны у их детей и помочь подтянуть слабые.

Чему мы учим детей на занятиях.

Есть такой принцип у Владимира Тарасова: Делай не человеку хорошо, а человека лучше.

Чаще всего современные услуги в сфере работы с детьми направленны, на удовлетворение текущих потребностей или желаний ребенка и родителей, без учёта того делает ли это ребенка лучше или нет. Например, сейчас идет массовое переживание родителей по поводу зависания детей в гаджетах, чрезмерное увлечение играми, мультиками видео и т.д. и многие детские центры на этом еще и зарабатывают, культивируя блогерство и разработку игр в раннем возрасте, продажу сувенирной продукции анимэ и прочих героев компьютерных игр, мультфильмов, которые прививают все что угодно, но не общечеловеческие принципы взаимодействия между людьми. При этом мы ругаем и осуждает торговцев алкоголем, сигаретами и наркотиками. А что хуже, когда ребенок сидит в телефоне по 8-10 часов без перерыва и потом как зомби передвигается по улице или дому и ему ничего не интересно, кроме как через какое-то время взять в руки телефон, от алкоголика или наркомана, который выглядит точно также в поисках добавки.

Природа закладывает в каждого человека определенный потенциал. И наша задача помочь ребенку раскрыть свой потенциал, найти скрытые способности, возможности, о которых он может даже и не знать. Но природа заложила не всегда хорошие способности и не всем этим способностям надо дать раскрыться. И здесь возникает субъективный вопрос, что такое хорошо и что такое плохо. И мы чувствуем, что человек стал лучше, но лучше для кого, по отношению к нам или к кому-то еще. И здесь стоит упомянуть о таком моменте как сотрудничество – это когда мне одному что-то сделать трудно, и я привлекаю кого-то еще и вдвоем сделать легче и возникает синергетический эффект. Вдвоем мы сделаем больше, чем каждый из нас по одиночке. А есть еще ситуация, когда мне сделать что-то пустяк, а для другого человека это изменит всю его жизнь. Мы все в чем-то профессионалы, а для кого-то эти навыки по разным причинам были не доступны. И когда мы объединяем свои ресурсы для общей цели и получается большой результат. Человеческая синергия, когда оба вроде сделали мало друг для друга, а результат большой. И чем лучше человек научится создавать этот синергетический эффект, объединяя других, создавая больший эффект, тем лучше становится как человек. Это и отличает нас от механических функций животных.

Как мы помогаем делать человека лучше.    

Мы через моделирование конкретных ситуаций может четко определить поведенческие формулы у детей, т.е как они могут себя вести в той или иной ситуации и какой получают при этом результат. Мы часто видим пример такой формулы по поведению людей в незнакомых ситуациях. Один приходит в незнакомый коллектив и сразу легко общается с другими людьми, а кто-то сядет в угол и там ему комфортно весь вечер. Но он ничего интересного не узнал, ни с кем не познакомился, никому не помог, а время потерял. Точно также мы можем видеть ряд взрослых, которые из-за того, что боятся отстаивать свою точку зрения либо предлагать новые идеи, либо бояться провести презентацию перед другими людьми и из-за этого так и не продвигаются по карьерной лестнице. Или кто-то из взрослых после сложной ситуации идет в бар, а кто-то в спортзал. А это все видно в детстве как мы научили своих детей относиться к проблемам и сложностям, как к проблеме или как к задаче, которую можно и нужно решить. И вот такие модели поведения чаще всего закладываются в детстве. И не всегда эти способы лучший вариант выхода из положения. И мы часто такое поведение замечаем у других, а у себя нет. Но мы помним, что это просто привычное поведение, а не лучшее из возможного.

Когда наше такое поведение приводит к хорошему результату, то это становится приемом, как в спорте. Хороший результат - это когда ребенок повысил средний балл с 7 до 8 и плохой, когда понизил с 8,5 на 8,1 например. Далее в жизни это проявляется в нашей борьбе за место под солнцем: на работе, в спорте, в бизнесе и т.д. и в этом случае, чтобы добиться лучшего результата мы применяем определенные приемы. Прием – это последовательность определенных действий, которые помогают преодолеть чужое сопротивление. Такие приемы есть в переговорах, публичные выступлениях, управлении своим временем, в самоорганизации, умении считывать чужие эмоции и от этого выстраивать свое общение.

Ни один выдающийся спортсмен не добился результата без тренера. Так и в жизни. На ранних этапах мы знакомим наших студентов с различными навыками, помогаем их развивать и показываем в каких конкретных ситуациях как их правильно применять. Для того, чтобы навыки применять с ними надо познакомиться.

Ключевая проблема родителей, что они сами не знакомы с большинством навыков и от этого начинают переживать, если их ребенок как-то отличается от других.

Детские тренинги ориентированы не только на результат, но и на сам процесс. Именно поэтому задача наших тренеров – помочь ребенку полюбить личное развитие, развить в каждом студенте личность, научить понимать основы взаимодействия с другими людьми в этом мире.

В план работы включаются  деловые игры, позволяющие отработать тот или иной навык, закрепляются и развиваются уже приобретенные навыки (например, планирование собственной деятельности, определение цели и задач предстоящей деятельности). Учитывая наличие в конкретном возрасте в той или иной степени выраженной рефлексии, необходимо сосредоточить внимание на анализе и самооценке сделанного, сопоставлении цели и результата, оценке адекватности и действенности избранных средств.

Главная наша задача – научить студентов применять полученные знания самостоятельно и наиболее эффективно использовать свои сильные стороны.

1. Всегда и везде жди от себя только больших и маленьких побед.
2. Если на тебя свалился успех, сделай всё, чтобы все об этом узнали и убеждай себя в том, что это закономерность.
3. Будь во всем последовательным и принципиальным.
4. Никогда не действуй напролом. По возможности придерживайся советов старших и старайся прислушиваться к ним.
5. Проверяй себя, свои способности и не стремись избегать трудных ситуаций, постарайся их преодолевать.
6. Никогда не заостряй внимания на своих бедах и неприятностях, постарайся избегать мыслей о них. 
7. Анализируя конфликт, не пытайся свалить вину на другого - лучше посмотри на себя и подумай, что сделать, чтобы наладить отношения со значимым для тебя собеседником. 
8. Относись ко всему серьезнее, но позволяй себе прислушиваться к своим мыслям и чувствам. 
9. Не рассматривай неудачу как окончательное поражение и больше работай над собой. 
10. Научись любить себя и чаще хвалить!